Микроагрессия в школах может оставаться незамеченной

К сожалению, травля – обычное явление для детей и подростков. По оценкам, по меньшей мере 25% из них в какой-то момент обучения в школе сталкиваются с буллингом.

Далеко идущие последствия могут включать депрессию и тревожность, ухудшение успеваемости в школе и ухудшение отношений с учителями.

В настоящее время федеральное правительство Австралии проводит “оперативный обзор” того, как лучше предотвращать буллинг в школах. Для этого необходимо четкое понимание всего спектра агрессивного поведения, встречающегося в школах.

Мы уже знаем, что буллинг может быть физическим, словесным и социальным и может происходить как в реальной жизни, так и в интернете. Однако педагоги и политики хуже осведомлены о “микроагрессии”. Она может быть менее заметной, но тем не менее очень разрушительной.

В чем разница между буллингом и микроагрессией?

Буллинг – это нежелательное агрессивное поведение человека или группы людей по отношению к намеченной жертве с намерением причинить вред. Такое поведение повторяется, и между преступником и жертвой возникает дисбаланс сил.

Микроагрессия – это форма агрессии, которая подразумевает, что человека обесценивают из-за какого-то его качества, например расы, пола или инвалидности.

Микроагрессия повторяется, накапливается и отражает дисбаланс сил между социальными группами. Ключевое отличие от традиционного буллинга заключается в том, что микроагрессия часто не осознается агрессором и может совершаться без злого умысла.

Например, традиционный буллинг может выражаться в том, что ребенок постоянно не допускает другого ребенка в свою компанию, толкает его, когда тот проходит мимо, или его обзывает.

Микроагрессия может включать:

• высказывание “ты не выглядишь инвалидом” в адрес учащегося с незаметной инвалидностью
• неправильное произношение имени студента без попытки исправиться
• произнесенная фраза: “ух ты, как красноречиво ты говоришь” в адрес учащегося-иностранца, с выражением удивления его языковыми навыками
• принижение трудностей, с которыми сталкивается учащийся с ограниченными возможностями, со словами: “это не может быть так сложно, просто старайся усерднее”.

Нет точных статистических данных о распространенности микроагрессии в Австралии, хотя существует множество исследований, подтверждающих, что представители меньшинств часто с ней сталкиваются.

Например, исследования, проведенные с участием молодежи в Соединенных Штатах, выявили случаи микроагрессии, часто связанные с расизмом, гомофобией и стигматизацией полных людей. Учащиеся, которые придерживались более чем одной идентичности, чаще становились объектами агрессии.

Микроагрессия в школах

Проведенное в Австралии в 2025 году исследование, посвященное микроагрессии по отношению к учащимся с дислексией, показало, что жертвами могут быть как учащиеся, так и их родители. Виновниками могут быть учителя, сотрудники школьной службы поддержки и другие учащиеся.

Такое взаимодействие сводило к минимуму проявление дислексии у учащихся и заставляло их чувствовать себя учениками второго сорта по сравнению со своими сверстниками.

Некоторые дети рассказывали о том, как одноклассники говорили им что-то вроде: «О да, читать и писать это так сложно», тем самым преуменьшая трудности, связанные с дислексией. Другая ученица вспомнила, как одноклассница исправила ее ошибку в правописании, “выхватив у нее книгу и переписав текст”, решив, что она не может сделать это сама. Одну ученицу заставили почувствовать себя неловко за то, что она пользовалась ноутбуком на уроке, потому что “кто-то сказал, что это списывание”.

Влияние микроагрессии

Школы, где есть микроагрессия, не являются безопасными местами для всех учащихся.

Это может иметь серьезные последствия для посещаемости учащимися школьных занятий, нанести ущерб их психическому здоровью и способности к обучению и социализации.

Исследование, проведенное со студентами американских университетов, показало, что они также могут проявлять повышенную бдительность, ожидая случаев микроагрессии в будущем.

Одно австралийское исследование показало, что микроагрессия может быть настолько пагубной для некоторых школьников, что они меняют школу в поисках среды, где учителя и сверстники относятся к ним более терпимо.

Как реагировать на микроагрессию

Исследования показывают, может стать профилактической стратегией, которая поможет сократить количество других форм буллинга еще до их начала.

Исследования также показывают, что осведомленность учителей о микроагрессии играет ключевую роль в предотвращении подобных инцидентов и реагировании на них.

Поэтому первым шагом должно стать информирование школ, учителей и учащихся о микроагрессии. Учителям следует разъяснить взаимосвязь между микроагрессией и буллингом.

В школах необходимо создавать среду, в которой микроагрессия будет понята, распознана и пресечена.

Всех учащихся необходимо научить, как реагировать соответствующим образом, оставаясь сторонними наблюдателями, если они станут свидетелями микроагрессии в классе, на игровой площадке или в интернете.

Если учащийся чувствует, что он или его друг чувствуют себя ущемленными из-за своей идентичности, то ему следует обратиться за помощью к взрослому, которому они доверяют.

Школам также необходимы активные программы, способствующие инклюзивности. Исследования показывают, что школьные психологи могут помочь в реализации программ по охране психического здоровья и социально-эмоциональному развитию.

Точно так же, как школы, учителя и школьные психологи могут активно бороться с микроагрессией, правительство может это сделать, включив микроагрессию в программу по борьбе с буллингом.

Подпишитесь на сайт Психолог в интернете
в Telegram или ВКонтакте.
Помощь психолога