Делают ли школы молодых людей более одинокими?

Школы призваны укреплять связи между учениками, но новые исследования показывают, что для многих молодых людей они могут быть местом эмоциональной изоляции.

Новое исследование Университета Флиндерса, опубликованное в журнале Critical Studies in Education, ставит под сомнение идею о том, что школа всегда является безопасным и социальным пространством для молодых людей. Вместо этого авторы исследования говорят о том, что школа может быть эмоционально изолирующей средой, в которой одиночество формируется под влиянием вредной социальной динамики.

Исследование, разработанное совместно с Молодежным форумом Южной Австралии, показывает, что буллинг и другие нежелательные социальные взаимодействия являются ключевыми факторами, способствующими возникновению чувства одиночества в школах.

Как говорит ведущий автор исследования доктор Бен Ломейер, одиночество часто может быть вызвано не отсутствием связей, а присутствием нежелательных сверстников.

“В отличие от людей более старшего возраста, молодым людям часто приходится проводить длительное время в обществе людей, с которыми они не ладят”, – говорит доктор Ломейер из Колледжа образования, психологии и социальной работы.

“Таким образом, одиночество может быть связано не столько с изоляцией, сколько с тем, что вы находитесь в окружении людей, с которыми чувствуете себя небезопасно”.

Опираясь на социологические теории французского социолога Пьера Бурдье, авторы исследования вводят понятие “аффективного насилия”, которое представляет собой эмоциональный вред, возникающий в результате деятельности социальных систем, а не только в результате индивидуального поведения.

Доктор Ломейер говорит, что школы могут быть эмоционально небезопасными пространствами, где социальная иерархия и отчуждение формируют то, как ученики себя чувствуют и ощущают ли они свою принадлежность к сообществу.

“Наши результаты бросают вызов традиционным подходам, которые рассматривают одиночество и буллинг как индивидуальные проблемы”, – говорит он.

“Вместо этого исследование рассматривает их в рамках более широких моделей неравенства и эмоционального вреда, укоренившихся в школьных системах”.

Это изменение согласуется с международными тенденциями, включая новое определение ЮНЕСКО буллинга как системной проблемы.

“Мы считаем, что одиночество заслуживает такого же внимания в образовательной политике и практике”, – говорит он.

“Мы хотели бы видеть больше качественных исследований, посвященных одиночеству, и практических мер, таких как создание в школах безопасных пространств, где учащиеся могли бы укрыться от деструктивного взаимодействия, – подход, который уже используется в Школе специализированной помощи молодежи (SASY)”.

“Признание одиночества как формы социального насилия открывает новые способы поддержки благополучия учащихся и ставит перед нами задачу создания эмоционально безопасной и инклюзивной школьной среды”, – говорит доктор Ломейер.

Исследователи приходят к выводу, что создание безопасных пространств в школах может помочь смягчить одиночество.

Однако, учитывая относительно небольшой размер выборки этого исследования, они рекомендуют использовать несколько стратегий и проводить дополнительные исследования для поддержки молодых людей и борьбы с одиночеством и травлей в школах.

Подпишитесь на сайт Психолог в интернете
в Telegram, ВКонтакте или в MAX
Помощь психолога