Психолог в интернете Новости наук о человеке и психологическая помощь. Сайт психолога Андрея Гаврилова.
По мере взросления детей сверстники становятся доминирующей силой в их жизни. По мере ослабления контроля со стороны взрослых подростки обращаются к ним за советом о том, как действовать, думать и вписываться в общество. Но кто для них важнее – друзья или популярные одноклассники? Новаторское лонгитюдное исследование, проведенное Атлантическим университетом Флориды, показывает, что влияние сверстников не является монолитным процессом. Напротив, разные типы сверстников оказывают влияние на совершенно разные сферы жизни ребенка.
Исследователи из Атлантического университета Флориды и сотрудники Университета Миколаса Ромериса (Литва) напрямую сравнили эти два источника влияния.
Исследование, опубликованное в журнале Development and Psychopathology, стало первым, в котором одновременно сравнивается относительное влияние лучших друзей и норм поведения в классе, которые формируются популярными одноклассниками.
Результаты исследования показывают, что хотя лучшие друзья в первую очередь формируют внутреннее эмоциональное состояние ребенка и его успеваемость, популярные сверстники устанавливают стандарты публичного имиджа и вовлеченности в социальные сети.
Исследователи наблюдали за 543 учениками в возрасте от 10 до 14 лет (средняя школа в Литве – с пятого по восьмой класс) в течение учебного полугодия, изучая их самооценку успеваемости, эмоционального состояния, проблемного поведения, использования социальных сетей и беспокойства по поводу своего веса.
Участники также определили своих лучших друзей и одноклассников, которых они считали популярными. Нормы популярности описывали поведение одноклассников в каждой сфере с учетом их популярности.
“Это первое исследование, в котором лучшие друзья и популярные сверстники рассматриваются в рамках одной модели и задается вопрос: кто из них важнее и почему?” – говорит доктор Бретт Лаурсен, профессор психологии в научном колледже Чарльза Э. Шмидта при Атлантическом университете Флориды.
Результаты исследования выявили поразительную закономерность.
Лучшие друзья формируют внутреннее эмоциональное состояние ребенка и его успеваемость, в то время как популярные сверстники задают стандарты публичного имиджа.
В частности, лучшие друзья оказывали наибольшее влияние на поведение, отражающее внутреннюю дисфункцию и дезадаптацию, в том числе на эмоциональные проблемы, отсутствие эмоциональной ясности, проблемное поведение и низкую успеваемость. Популярные сверстники, напротив, формируют поведение, которое демонстрируется на глазах у других. Подростки подражают одноклассникам с высоким статусом в том, что касается использования социальных сетей и проблем с весом.
“Влияние сверстников слишком часто рассматривается как некая общая, недифференцированная сила, но наши результаты показывают, что на самом деле оно весьма специфично. “Подростки разборчивы; они ищут эмоциональной поддержки в своем ближайшем окружении, а также обращаются к влиятельным лицам и лидерам класса за социальными подсказками о том, как представить себя миру”, – говорит доктор Мэри Пейдж Леггетт-Джеймс, ведущий автор и научная сотрудница Института Гэллапа, описывая результаты своей докторской диссертации в Атлантическом университете Флориды.
“Иными словами, в социальной экономике учащегося средней школы лучшие друзья оперируют «частной валютой» эмоций и приспособляемости, в то время как популярные сверстники контролируют “публичный рынок” социальных сетей и внешнего вида”.
Подростки используют различные ментальные расчеты, чтобы ориентироваться в своем социальном мире. Дружба основана на взаимности и близости, которые способствуют обмену опытом и эмоциональными состояниями.
В отличие от этого, группы сверстников организованы иерархически. Для поддержания статуса в группе важно соответствовать ожиданиям окружающих в таком публичном поведении, как использование социальных сетей, и следя за своим имиджем.
Таким образом, молодые люди не просто слепо следуют за другими, они используют социальные стратегии, адаптированные к конкретным социальным условиям.
“Дружба сильна, потому что она личная и эмоционально насыщенная”, – говорит Лаурсен. “Подростки доверяют своим лучшим друзьям. Эта близость может оказывать поддержку, но она также может усугублять проблемы. Тревожность, нежелание ходить в школу или агрессивное поведение могут передаваться от одного друга к другому и нарастать как снежный ком.
“Внешний вид и поведение в интернете проявляются на публике. Популярные ученики задают тон. Другие следуют за ними, потому что это приносит им одобрение в более широком кругу сверстников”.
Исследование дает важную информацию для разработки вмешательств. Поскольку разные группы сверстников по-разному влияют на дезадаптацию, единые решения могут оказаться неэффективными.
“Влияние сверстников очень сильно, но универсального решения не существует”, – говорит Леггетт-Джеймс. “Слишком часто мы рассматриваем давление со стороны сверстников так, будто оно исходит из одного источника.. Но источник влияния имеет значение. Если мы будем ориентироваться на неправильную динамику в кругу сверстников, мы рискуем вообще не заметить проблему.
“Чтобы уменьшить эмоциональный стресс или проблемы с учебой, нам нужно сосредоточиться на динамике дружбы и помочь подросткам строить позитивные связи со сверстниками, а не пытаться запрещать или разрушать дружеские отношения.
В то же время проблемы, связанные с социальными сетями и восприятием собственного тела, требуют изменения социальных норм.
Когда популярные ученики демонстрируют более здоровые и реалистичные стандарты, они могут изменить представление одноклассников о том, что считается нормой”.
в Telegram, ВКонтакте или в MAX
Помощь психолога
